Como diz Marcuschi:
o aluno está cansad0 de ser um leitor passivo,
assim ,através da prática de produção de texto podemos despertar a prática da leitura e logo após de escrita.Ainda ressalta a fala e a escrita num processo de retextualização.Ele define o homem como um ser que fala e não como um ser que escreve, apesar da escrita ser um bem social indispensável para enfrentar o
dia-a-dia.O autor ainda faz distinção entre os termos letramento,alfabetização e escolarização.Ele diz que a escrita não representa a fala;elas são diferentes,porém graduais e contínuas.
O aluno pode reecrever o texto, fazendo as correções necessárias,
tornando-o mais claro, observado os princípios de adequação linguística.
Concordo com o autor, pois verificamos várias ações que deram certo, através
de suas teorias...Porém ainda falta muito para nos integrarmos e fazer com que
a educação realmente dê certo,isto é, seja praticada com disposição e vigor por
nossos educandos.
Aí está a grande questão:
ResponderExcluirO que trabalhar e como trabalhar para o que nosso aluno tenha sua competência linguística bem desenvolvida???
Devemos pensar em tecnicas que levem o aluno a refletir sobre o seu falar, a sua leitura e sua escritura.
se conseguirmos desenvolver essa capacidade, ele não terá dificuldades com nenhum vestibular, nem em outros aspectos da vida. Isso é o objetivo de uma escola que educa cidadãos, precisa dar o passaporte para a autornomia do aluno.
Isso mesmo, continue que você fará muito sucesso.
Bjkas
Tamar